Aurorina

早上, 小神奇依然乖乖的起床穿衣吃饭坐车上学. 到了教室, 跟老师仍是一番沟通. 老师也很有耐心, 大概他昨天表现是最tough的一个吧.

临走的时候, 小的抱着我不让走. 我要放他下来坐, 他就一直抱着不撒手, 说: 我要妈妈陪我在这里. 

一个老师走过来, 要强行把他抱下来, 他就开始要哭. 这个时候是换我不撒手了.

 虽然老师的理论都是父母送到学校之后尽快离开, 让小孩儿哭几次适应了就好了, 父母不在他们很快就不哭了. 当然小孩子们总会适应这一切的, 或早或晚, 有些小孩儿真的能哭上几个月小半年的. 但我不觉得这是最好的方法. 还有小神奇的性格比较倔, 第一天的经历就是例子. 如果我就这么走了, 他肯定会大哭. 如果他们第一天完全没办法安慰他, 那么我不相信今天他们能很快让他平静下来.  哭着的小孩儿是不会配合参加活动吃饭睡觉做游戏的.  如果放任他哭, 要到什么时候他才能真的适应呢? 即便适应了, 他的心理安全感不会受影响吗? 

于是我仍然抱着他并尝试说服他. 这个时候一个老师在带领小朋友circle time, 另一个老师在准备snack. 我看到有葡萄干, 告诉他可以坐下来吃葡萄干. 他已经答应并乖乖坐下了, 这个试图抱走他的老师却说他必须坐到circle time那边. 抱过去坐下, 他要我陪他坐. 后来带他去看钟表, 告诉他, 妈妈下午3点半来接他, 等那个短针指到3长针指到6的时候我就来了. 他终于答应, 然后坐了下来. 但是头一直扭着看着表. 直到我们kiss goodbye然后出去, 他还一直盯着表看着. 

相比很多妈妈走的时候抱着大哭的小孩儿, 小神奇还是比较讲道理好说话的. 除了老师要抱走那一下, 他也没有哭. 

回家之后, 我还是各种不放心. 后来还是决定趁他们户外活动期间偷偷过去瞧一眼. 看到他哭我也没有办法把他接走, 但至少我能看到老师是否用心温柔地对待小孩儿吧.

好在看到他跑来跑去在操场玩, 数次跑到火车那里想要开火车, 可是一个小孩儿一直在那里占着方向盘. 他也没有抢没有闹, 只是每次跑去看一下, 看到有人就跑开去玩别的了. 临进屋的时候, 老师叫他的名字, 他也乖乖地跟着排队进了教室. 

我的心一下子放回了肚子里. 只要他不哭, 愿意跟老师配合, 那么他应该就会坐下来吃饭. 我能想象昨天的时候他抗拒一切, 不愿老师靠近他, 不要听老师讲话, 因此饭也没吃. 

下午接的时候, 果然听到老师说: 他没有哭, 也吃了饭, 带的西瓜肯定是吃完了. 虽然没睡着, 但起来之后帮老师收床, 因此还得了一个good job sticker. 也参加了集体活动, 画了一张画. 跟老师有互动, 对老师笑的很开心. 我抱着他的时候老师还逗他, 他笑得呱呱叫.

(老师教的是happy face, sad face, 但小神奇画画的兴趣永远只在车车和轨道. 但艺术创作, 跟随自己的心才比较重要, 不是吗?)

看这样的状态, 其实我已经不在乎他到底吃了多少饭, 有没有睡着觉了. 只要他对这个环境感到安全, 愿意听老师讲话, 那么他的表现一定会越来越好的.

后来打开饭盒, 看到带的pasta他也基本都吃完了, 简直就是意外的惊喜.